Waarom voorlezen thuis belangrijk is
Kinderen krijgen interesse voor woorden, leren letters herkennen en ervaren bovenal dat lezen een plezierige bezigheid is. Door de combinatie van tekst en beeld leren zij basale vaardigheden die ze later nodig hebben om zelf te leren lezen.
Maar voorlezen bevorderd niet alleen het leesvaardigheid, de positieve effecten reiken verder. Ze krijgen meer inzichten in hun eigen gevoelsleven en leren ook de emoties van andere mensen beter doorgronden. Onderzoek laat zien dat voorlezen en zelf lezen belangrijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen als gevoelsmens. Natuurlijk ontwikkelen kleuters hun sociaal-emotionele vaardigheden hoofdzakelijk op basis van hun eigen sociale ervaringen, in de inter actie met ouders, broertjes en zusjes, en met andere verzorgers en leeftijdsgenootjes, bijvoorbeeld, maar de kennismaking met fictieve karakters blijkt hieraan ook een substantiële bijdrage te leveren. Fictie heeft in dit verband voordelen die in de werkelijkheid ontbreken. De kennismaking met andermans emoties in een fictieve wereld kan voor kleuters veilig aanvoelen, immers het is ‘toch niet echt’. Tevens biedt fictie hen meer ruimte voor inzicht en reflectie. Kinderen krijgen de gelegenheid om langer bij emoties stil te staan, omdat zij geen deelnemers maar toeschouwers zijn. (Effect van het gebruik van prentenboeken op de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters)
De blijvende voordelen van voorlezen
Voorlezen aan kinderen wordt veel waarde gehecht. De talloze leesbevorderingsprojecten (zoals Boekenpret, BookStart en Spraakmakend) die in Nederland werden opgezet en uitgevoerd (en die soms al starten met de stimulering van baby’s) getuigen hiervan. Kinderen vinden het over het algemeen fijn te worden voorgelezen. Voorlezen is niet alleen ontspannend, maar is ook stimulerend voor de creativiteit en de fantasie. Boeken bevatten verder informatie over onderwerpen waarmee jonge kinderen hun ervaringswereld kunnen uitbreiden. Aan boeken wordt door die programma’s een opvoedkundige functie toegeschreven en ook zouden boeken het gevoel voor filosofie kunnen bevorderen. (Van den Berg, e.a., 1996).
Voorlezen stimuleert de schoolprestaties. Kinderen die thuis in aanraking zijn geweest met letters en woorden, hebben hier baat bij voor het leren lezen. Voorlezen betaalt zich vooral uit voor de eerste jaren van het taal- en leesonderwijs (Bus et al., 1994; Shahaeian, 2018). Andere onderzoeken laten zien dat de effecten reiken tot het eind van de basisschool of zelfs de middelbare school. Dan lopen kinderen die op jonge leeftijd zijn voorgelezen nog altijd voor op leesvaardigheid en bredere cognitieve vaardigheden.
Voorlezen heeft invloed op verschillende onderdelen van de taal- en leesvaardigheid. Kinderen leren een boek vasthouden, letters herkennen en de relatie tussen gesproken en geschreven woorden. Ook geeft voorlezen een impuls aan het ontwikkelen van het fonologisch bewustzijn (het besef dat gesproken taal uit grotere stukken bestaat zoals zinnen, woorden, lettergrepen en rijmen), de mondelinge vaardigheden, de groei van de woordenschat, het verhaalbegrip en een positieve attitude tegenover het lezen (Duursma, 2008).
Voorlezen biedt specifieke voordelen voor temperamentvolle kinderen, die snel huilen, geïrriteerd raken en afgeleid zijn. Het brengt hen rust en verbetert de interactie tussen ouder en kind (Van den Berg & Bus, 2015).
Ervaar samen het plezier van voorlezen
Wil je zelf ervaren hoe jouw kindje reageert op verhalen zonder stil te hoeven zitten? Meld je direct aan voor een voorleesochtend in Almere of ontdek meer over onze tarieven en mogelijkheden.